ОТ ФЕНОМЕНА ВЫУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ – К ФЕНОМЕНУ СОЗНАТЕЛЬНОГО ОПТИМИЗМА

Abstract

Проблема организации работы с неуспевающими школьниками находится на стыке нескольких наук: педагогики, психологии, дефектологии, социологии. Так, к одному из факторов школьной неуспеваемости ученые и практики причисляют отклонения в психофизическом развитии ученика разной степени выраженности: легкая умственная отсталость, нарушения зрения, слуха, речи, задержка пси- хического развития, последствия минимальных мозговых дисфункций, легких церебральных нарушений и др. В этом случае проблема проявляется уже в начальной школе и, как правило, требует приложения совместных усилий педагогов, психологов, медицинских работников, дефектологов, родителей. Но случается и так, что неуспевающими ученики становятся в средних и даже в старших классах, и их неуспеваемость не связана с названным фактором. Постараемся проанализировать ее причины.