Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://elib.bspu.by/handle/doc/5841
Название: Реконструкция имплицитных теорий личности «хорошего» и «плохого» учеников, существу­ющих в сознании педагогов
Авторы: Былинская, Н. В.
Ключевые слова: личностные категории
имплицитные теории личности
Дата публикации: 13-июл-2015
Серия/номер: Серыя 1. Педагогiка. Псiхалогiя. Фiлалогiя;2015. № 1
Краткий осмотр (реферат): В статье проведена попытка реконструкции имплицитной теории личности «хорошего» и «плохого» учеников, существующих в сознании педагогов. Педагогам общеобразовательных школ предлагалось назвать качества, характеризующие личность «хорошего» и «плохого» учеников. Полученные в результате факторного анализа обобщенных матриц данных (метод главных компонент с последующим вращением варимакс) факторы являются отражением личностных категорий, образующих имплицитные теории личности учеников. Выявленные в исследовании структура и содержание имплицитных теорий личности «хорошего» и «плохого» учеников свидетельствуют о простоте категориального строя сознания респондентов. Специфичность выделенных конструктов заключается в их полярности: позитивные шкалы-характеристики зафиксированы в имплицитной теории личности «хорошего» школьника, а негативные – в имплицитной теории личности «плохого» ученика. Выявленная структура и содержание имплицитных теорий личности школьников позволяют говорить о недостаточной дифференциации знаний и представлений о личности школьников в педагогическом сознании.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): http://elib.bspu.by/handle/doc/5841
ISSN: 1818-8559
Располагается в коллекциях:Серыя 1. Педагогіка. Псіхалогія. Філасофія

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
11517.pdfстатья469,15 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.