Научная школа как социальный феномен: сущность, типология, закономерности развития

Abstract

В статье анализируются дефиниции понятия «научная школа», основные функции, общие характеристики, механизмы формирования, классификации научных школ, представлены оценки их современного состояния и тенденций развития. Приводятся критерии конкурсного отбора российской программы поддержки ученых и научных школ, инициированной правительством Российской Федерации. Поднимается вопрос идентификации научных школ и важности их государственной поддержки.