ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Abstract

В статье обосновывается актуальность разработки новых подходов к педагогической диагностике развития интонационной стороны речи у детей с нарушением слуха. Раскрывается потребность учета возросшего функционального статуса детей со слуховой деприваицей благодаря изменениям в смежных областях реабилитации. Описан диагностический инструментарий, предусматривающий изучение и оценку восприятия, понимания и воспроизведения интонации с учетом ситуации коммуникации, в том числе в усложненных акустических условиях.

The article substantiates the relevance of working out the new approaches to pedagogical diagnosis of development of intonation aspect of speech in children with malfunction of hearing. It reveals the need for accounting the increased functional status of children with hearing deprivation due to the changes in adjacent spheres of rehabilitations. It describes diagnostical instruments presupposing studying and estimating perception, understanding, and reproducing intonation with the account of communication situation, including that in complicated acoustic conditions.