МЕТОД СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА И РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ В ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ: ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Abstract

В практике педагогов учреждений общего среднего образования часто встречаются педагогические ситуации, отличающиеся повышенной сложностью, количеством субъектов, спецификой и продолжительностью развития. Педагогическая ситуация как комплекс причин, условий и обстоятельств требует формулировки педагогических задач, быстрого принятия оптимального решения. Одни педагогические ситуации (стандартные) встречаются часто, они позволяют в процессе анализа действий учащихся быстро сформулировать педагогические задачи и разрешить эти ситуации. Нестандартные ситуации встречаются редко, но являются сложными, требуют значительного времени для разрешения, а иногда бывают крайне трудноразрешимыми. В педагогических ситуациях перед учителем наиболее отчетливо встает задача управления деятельностью ученика. При ее решении надо учитывать точку зрения ребенка, стремиться представить ход его рассуждений, понять, как он воспринимает сложившуюся ситуацию, почему он поступил именно так, а не иначе