Психологическая модель развития субъектности студентов – будущих учителей-дефектологов

Abstract

В статье представлена модель-схема развития субъектности студентов, будущих учителей-дефектологов, как методическое средство психолого-педагогического сопровождения студентов с целью фасилитации их самоопределения, формирования у них способностей созидания собственного профессионального жизненного пути, осознанного профессионально-ответственного позиционирования. Субъектность раскрывается как интрапсихический фактор конструктивного и эффективного разрешения противоречий профессионального становления учителей-дефектологов, объясняющий причины необходимости развития этого качества у студентов. Предлагается общая характеристика и структура модели, механизмы функционирования её компонентов. Описаны уровни субъектности студентов.