Источники психологической неопределенности в профессиональной деятельности учителей-дефектологов

Abstract

Статья посвящена проблеме обобщения существенных характеристик неопределенной ситуации в педагогической деятельности; обобщению, систематизации и классификации источников неопределенности в профессиональной деятельности учителей-дефектологов. На основе теоретического анализа предлагается группировка факторов, актуализирующих неопределенность, раскрывается их содержание. Кратко проанализированы нормативные документы и научные разработки как ресурсы в формировании способностей учителей-дефектологов по контролю неопределенных профессиональных ситуаций. Содержание статьи может быть использовано в учебном процессе, внеаудиторной деятельности как со студентами, так и с учителями.