Состояние и стратегии развития профессиональной подготовки учителей-дефектологов в контексте инклюзивных процессов

Abstract

В статье представлены результаты исследования состояния профессиональной подготовки белорусских учителей-дефектологов в контексте новых инклюзивных ориентиров развития государственной политики и научной методологии образования лиц с особенностями психофизического развития. Дана развернутая характеристика компонентов профессионального образования специалистов, с помощью SWOT-анализа, выявлены ее сильные и слабые стороны, актуальные возможности и угрозы, определены возможные стратегии модернизации. Статья может быть адресована разработчикам учебно-программной документации педагогического образования, преподавателям высших учебных заведений.