Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://elib.bspu.by/handle/doc/54242
Название: ВОЗМОЖНОСТИ НАБЛЮДЕНИЯ В РАЗВИТИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Другие названия: OPPORTUNITIES FOR OBSERVATION IN THE DEVELOPMENT OF AN AESTHETIC ATTITUDE TO NATURE IN OLDER PRESCHOOL CHILDREN
Авторы: Мачекина, А. Ю.
Machekina, A.
Богданович, Любовь Борисовна
Ключевые слова: издания БГПУ
природа
наблюдения
дошкольный возраст
дети
педагог
эстетическое отношение
BSPU publications
nature
observation
preschool age
children
teacher
aesthetic attitude
Дата публикации: 2021
Издатель: БГПУ
Библиографическое описание: Мачекина, А. Ю. Возможности наблюдения в развитии эстетического отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста / А. Ю. Мачекина // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста : материалы Междунар. науч.-практ. конф. студентов и молодых ученых, Минск, 24 апр. 2021 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; редкол.: О. В. Леганькова (отв. ред.) [и др.]. – Минск, 2021. – С. 232–236.
Краткий осмотр (реферат): Главной составляющей нравственного поведения ребенка в окружающей среде является развитие эстетического отношения к природе. Необходимо подводить детей к пониманию, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве являются единой составляющей эстетичности мира вокруг. Продуманная организация наблюдений развивает у детей способность видеть и чувствовать выразительное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Ребенок с раннего детства открывает и исследует окружающий мир, тянется к красивому и испытывает радость от контакта с природой. Наблюдение за ней, за явлениями, которые происходят вокруг, помогает ребёнку эмоционально воспринимать что-то новое. Эмоционально откликаясь на красоту окружающей среды, ребёнок обогащает эстетический опыт, эмоциональную сферу, а главное, приобретает способность экспансивно реагировать на окружающие явления, желание созидать, а не разрушать красоту окружающего его мира.
The main component of a child's moral behavior in the environment is the development of an aesthetic attitude to nature. It is necessary to lead children to the understanding that beauty in nature, beauty in life, beauty in art are a single component of the aesthetics of the world around them. Well-thought-out organization of observations develops children's ability to see and feel the expressive diversity of natural phenomena, to notice big and small changes in the world around them. The child from an early age discovers and explores the world around him, reaches for the beautiful and enjoys contact with nature. Watching her, the phenomena that happen around her, helps the child emotionally perceive something new. Emotionally responding to the beauty of the environment, the child enriches aesthetic experience, emotional sphere, and most importantly, acquires the ability to react expansively to the surrounding phenomena, the desire to create, not destroy, the beauty of the world around him.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): http://elib.bspu.by/handle/doc/54242
Располагается в коллекциях:ГАРМОНИЗАЦИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
макет_ГАРМОНИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ_21.09.21-232-236.pdf521,31 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.