Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://elib.bspu.by/handle/doc/54242
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorМачекина, А. Ю.-
dc.contributor.authorMachekina, A.en
dc.contributor.authorБогданович, Любовь Борисовна-
dc.date.accessioned2022-02-15T13:36:37Z-
dc.date.available2022-02-15T13:36:37Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationМачекина, А. Ю. Возможности наблюдения в развитии эстетического отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста / А. Ю. Мачекина // Гармонизация психофизического и социального развития детей дошкольного возраста : материалы Междунар. науч.-практ. конф. студентов и молодых ученых, Минск, 24 апр. 2021 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; редкол.: О. В. Леганькова (отв. ред.) [и др.]. – Минск, 2021. – С. 232–236.ru_RU
dc.identifier.urihttp://elib.bspu.by/handle/doc/54242-
dc.description.abstractГлавной составляющей нравственного поведения ребенка в окружающей среде является развитие эстетического отношения к природе. Необходимо подводить детей к пониманию, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве являются единой составляющей эстетичности мира вокруг. Продуманная организация наблюдений развивает у детей способность видеть и чувствовать выразительное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Ребенок с раннего детства открывает и исследует окружающий мир, тянется к красивому и испытывает радость от контакта с природой. Наблюдение за ней, за явлениями, которые происходят вокруг, помогает ребёнку эмоционально воспринимать что-то новое. Эмоционально откликаясь на красоту окружающей среды, ребёнок обогащает эстетический опыт, эмоциональную сферу, а главное, приобретает способность экспансивно реагировать на окружающие явления, желание созидать, а не разрушать красоту окружающего его мира.ru_RU
dc.description.abstractThe main component of a child's moral behavior in the environment is the development of an aesthetic attitude to nature. It is necessary to lead children to the understanding that beauty in nature, beauty in life, beauty in art are a single component of the aesthetics of the world around them. Well-thought-out organization of observations develops children's ability to see and feel the expressive diversity of natural phenomena, to notice big and small changes in the world around them. The child from an early age discovers and explores the world around him, reaches for the beautiful and enjoys contact with nature. Watching her, the phenomena that happen around her, helps the child emotionally perceive something new. Emotionally responding to the beauty of the environment, the child enriches aesthetic experience, emotional sphere, and most importantly, acquires the ability to react expansively to the surrounding phenomena, the desire to create, not destroy, the beauty of the world around him.en
dc.language.isootherru_RU
dc.publisherБГПУru_RU
dc.subjectиздания БГПУru_RU
dc.subjectприродаru_RU
dc.subjectнаблюденияru_RU
dc.subjectдошкольный возрастru_RU
dc.subjectдетиru_RU
dc.subjectпедагогru_RU
dc.subjectэстетическое отношениеru_RU
dc.subjectBSPU publicationsen
dc.subjectnatureen
dc.subjectobservationen
dc.subjectpreschool ageen
dc.subjectchildrenen
dc.subjectteacheren
dc.subjectaesthetic attitudeen
dc.titleВОЗМОЖНОСТИ НАБЛЮДЕНИЯ В РАЗВИТИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТАru_RU
dc.title.alternativeOPPORTUNITIES FOR OBSERVATION IN THE DEVELOPMENT OF AN AESTHETIC ATTITUDE TO NATURE IN OLDER PRESCHOOL CHILDRENen
dc.typeArticleru_RU
Располагается в коллекциях:ГАРМОНИЗАЦИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
макет_ГАРМОНИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ_21.09.21-232-236.pdf521,31 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.