ПУТИ РЕШЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ НА ВСЕХ СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

Abstract

Сегодня мы отмечаем, что многие подходы к организации учебного процесса, апробирующиеся ранее только в классах РО, в последние 2—3 года достаточно успешно используются в традиционной системе обучения. Изложенные же выше два положения, по результатам нашей работы, могут стать одним из ключевых моментов при обеспечении преемственности.