Исследование когнитивного контроля у учащихся с нарушениями поведения

Abstract

В статье подчеркивается актуальность изучения когнитивного контроля у учащихся в связи с коррекцией у них нарушений поведения и повышением качества выполнения учебной деятельности. Раскрыты основные теоретические идеи и представления о понятии «когнитивный контроль» в отечественной и зарубежной психологии. Приводятся результаты эмпирического исследования особенностей когнитивного контроля у учащихся с нарушениями поведения. Подчеркивается актуальность дальнейших исследований когнитивного контроля, а также практическая направленность изучаемого феномена, связанная с внедрением в образовательный и воспитательный процесс новейших технологий развития когнитивного контроля у учащихся с нарушениями поведения.