Реализация технологии обучения в сотрудничестве «Пила» и «Пила-2» на уроках математики в IV классе

Abstract

В статье представлены два варианта реализации технологии обучения в сотрудничестве при закреплении изученного материала на уроках математики в IV классе: «Пила» по теме «Решение уравнений» и «Пила-2» по теме «Правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, если они содержат все четыре действия: сложение, вычитание, умножение и деление». Использование вариантов «Пила» и «Пила-2» технологии обучения в сотрудничестве на уроках математики позволяет: педагогу: усиливать желание младших школьников лучше запоминать пройденный материал, чтобы быть экспертом и не подвести свою команду; воспитывать ответственность у каждого ученика за качество усвоения пройденного материала, за выполнение порученных обязанностей, а также успехи своих друзей по команде; учить младших школьников общаться в совместной деятельности при выполнении заданий; учащимся: оценивать уровень своих знаний и умений, а также знаний и умений участников команды и при необходимости корректировать их; учиться оказывать помощь друг другу при возникших затруднениях при выполнении заданий; доброжелательно и вежливо относится к участнику команды, который испытывает трудности в выполнении заданий; учиться рефлексировать своё продвижение в усвоении знаниями и способами выполнения предложенных заданий.