СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССУАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА

Abstract

Статья посвящена описанию процессуального оценивания как относительно нового феномена в системе педагогической квалиметрии. Выявлены его сущностные характеристики, такие как цель, объекты, роли субъектов образовательного процесса, функции, виды, средства, формы оценивания. Сделан вывод об адекватности процессуального оценивания современным требованиям педагогической науки и его эффективности в оценивании динамики успеха обучающихся, а не только констатации результата их деятельности. The article is devoted to description of procedural estimation as a relatively new phenomenon in the system of pedagogical qualimetry. It reveals its essential characteristics, such as goal, objects, the roles of subjects of educational process, functions, kinds, means, forms of estimation. The conclusion is mad about the adequateness of procedural estimation to modern requirements of pedagogical science and its effectiveness in estimation of the dynamics of success of students and not only stating the result of their activity.