КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ К РАБОТЕ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

Практика развития интегрированного обучения и воспитания однозначно свидетельствует, что для обеспечения качества образования учащихся с особенностями психофизического развития необходимо выполнение ряда обязательных требований, одним из которых является качество профессиональной подготовки не только учителей-дефектологов, но и учителей начальных классов и учителей-предметников. Оценка качества профессиональной подготовки учителей должна осуществляться дифференцированно, с учетом задач и со-держания образовательных программ высшего образования, переподготовки и повышения квалификации