Философско-антропологические и аксиологические основания подготовки учителя-дефектолога в условиях диверсификации образования детей с особенностями психофизического развития

Abstract

В статье представлен методологический концепт профессиональной подготовки учителей-дефектологов. С позиций философско-антропологического и аксиологического подходов уточнены ценности и принципы профессионального образования специалистов, раскрыты его цель, содержание и средства. В исследовании проанализированы следствия внедрения в образование лиц с особенностями психофизического развития социокультурной модели реабилитации, реализации специального, в том числе интегрированного, и инклюзивного образования. Определены основные эффекты диверсификации системы образования лиц с особенностями психофизического развития, их влияние на профессиональное становление учителя-дефектолога. Abstract. The article describes the methodological concept of vocational training of a special teacher. Reveals the values and principles of vocational education, its purpose, content and means from the standpoint of philosophical-anthropological and axiological approaches. The study analyzes the main social and pedagogical effects of the diversification of the education system of children with special educational needs, their impact on the professional development of a special educator.