ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРИЕМОВ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ ПРИЕМА ОБОБЩЕНИЯ)

Abstract

Одной из основных задач перестройки школьного образования является переориентация системы обучения на приоритет развивающей функции обучения. Исходя из выше изложенного, при обучении, в педагогическом процессе необходимо найти такие условия, которые могли бы в максимальной степени способствовать проявлению самостоятельности и активности мышления учащихся, а также продвижению их в умственном развитии. Другими словами, встает вопрос, каким должно быть обучение, чтобы можно было добиться сдвигов как в развитии мыслительной активности школьников, так и в их умственном развитии в целом.