ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОСНОВАНИЯ ЭТИЧЕСКОГО КОДЕКСА ПЕДАГОГОВ

Abstract

С первого сентября нынешнего года в нашей стране вступил в силу Кодекс Республики Беларусь об образовании. Данный юридический документ призван регламентировать с правовой точки зрения образовательно-воспитательную деятельность. Однако нам представляется, что этот документ должен быть дополнен этическим кодексом поведения педагогов, принятым профессиональным сообществом в качестве общеобязательного. Падение престижа педагогической работы в условиях массовизации и коммерциализации образования (особенно университетского), низкая заработная плата порождают то, что может быть названо «люмпен-интеллигенцией», которой присущ комплекс неполноценности. Кроме того, в педагогику нередко приходят люди случайные, у которых отсутствует внутренняя мотивация к труду и желание после получения диплома идти на работу в учебные заведения. Однако, как показывает практика (прежде всего бизнес-корпораций и учреждений государственной службы), профессионально-этические кодексы, а также соответствующая инфраструктура в лице этических комитетов, служб примирения, уполномоченных по этике, попечительских советов и т.д. способны сделать правовое и административное регулирование более действенным. Наличие профессионально-этического кодекса повышает вероятность совпадения фактического поведения специалиста с ожидаемым.