ТЕХНОЛОГИИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ

Abstract

Образование как система профессионального развития будущего специалиста складывается не только из того, какие знания студент получает в процессе обучения, но и из того, как организован этот процесс и какие условия для развития созданы преподавателем. Успешной предпосылкой создания развивающего пространства для каждого студента выступает высокая педагогическая компетентность преподавателя. Его организаторская роль состоит в упорядочении действий субъектов процесса обучения, четком, научно обоснованном программировании дидактического процесса, усилении прикладной направленности педагогики.