Квантование учебных текстов как преодоление транзактной дистанции субъектов образовательного процесса
Loading...
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
В статье рассматриваются вопросы квантования учебных текстов с опорой на модульный и фрактально-резонансный подход. Значительное внимание уделяется психолингвистическим индексам, характеризующим когнитивно-личностное развитие респондентов на примере методики «Письмо другу».
Description
Keywords
кафедра возрастной и педагогической психологии, квантование, транзактная дистанция, когнитивный агент, модульный подход, фрактально-резонансный подход, квантованный учебный текст