Формирование профессиональной компетентности учителей-дефектологов в области обучения поддерживающей и альтернативной коммуникации детей с особенностями психофизического развития

Abstract

В статье объективизируется необходимость формирования профессиональной компетентности учителей-дефектологов в области обучения поддерживающей и альтернативной коммуникации детей с особенностями психофизического развития, имеющих нарушения навыков вербального общения. Раскрывается технология формирования профессиональных компетенций у студентов в области обучения поддерживающей и альтернативной коммуникации в системе «практическое занятие – лабораторное занятие – педагогическая практика».