Изменение ценностных ориентаций в современном музыкально-образовательном процессе

Abstract

В статье анализируется интерес к исследованию проблемы свободы в образовании. Осознание категории свободы в образовательном процессе представляет собой длительную эволюцию взглядов на проблему от полюса отрицательного определения «свобода от» до полюса положительной трактовки «свобода для». Ученик получает свободу от императива, свободу самосозидания, профессионального выбора и реализации своей жизненной стратегии. Учитель же восходит по ступеням свободы от «свободы обладать, достигать» до «свободы служить» и актуализируется для педагога в модусе служения, позволяя человеку трансцендентировать за пределы собственного бытия, повышая степень свободы и достигая высшей ступени духовности существования.