Педагогика электронного обучения в контексте философии образования информационного общества

Abstract

В современном информационном обществе процесс конвергенции педагогической науки и ИКТ, множественность и неопределенность педагогических технологий дает толчок для философского обоснования моделей опережающего образования на основе расширения и фундаментализации категориального статуса информации, включения понимания и творческого поиска в составляющие предмета образования. Рассмотрение электронного обучения как отдельной категории педагогики информационного общества с точки зрения философии позволит наметить пути выхода из кризиса информатизации образования, поиска оптимальных социо-гуманитарно-ориентированных моделей обучения в высокотехнологической образовательной среде.