Обучение иноязычной речевой деятельности в условиях информатизации образования (из опыта работы)

Abstract

В статье представлены результаты мониторинга, на основании которого были сделаны выводы о том, что преподаватели оказались не готовыми к широкому внедрению компьютеров в такую сферу, как обучение иностранным языкам. Автор статьи акцентирует внимание, что на том, что внедрение в учебный процесс мультимедийных программ и Интернета вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетается всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль. Статья содержит ряд выводов, представляющих практический интерес для преподавателей иностранного языка.