Методика использования структурно-логических схем для решения ключевых учебных задач при изучении темы «Тепловые явления»

Abstract

Рассматривается возможность применения структурно-логических схем для решения ключевых учебных задач как дополнительного средства организации учебного и научного познания при изучении учебного предмета «Физика». На примере ключевой учебной задачи «Расчет количества теплоты при агрегатных переходах» раскрыта методика применения структурно-логических схем, а также обоснована необходимость их использования при изучении физики с целью формирования познавательной активности учащихся и повышения качества образовательного процесса.