Дифференцированное обучение в организации учебного процесса на занятиях по иностранному языку

Abstract

В статье рассматривается проблемы организации учебного процесса на занятиях по иностранному языку на основе индивидуальных различий в усвоении учебного материала, отражающих своеобразие познавательных процессов личности студента, её отношение к той или иной системе знаний. Способности студента определяются не при усредненных, а при оптимально подобранных для данной личности условиях. Ключевым понятием этой системы служит критерий полного усвоения знаний, то есть планируемые результаты должны быть достигнуты всеми обучаемыми. Центральное место в этой системе занимает студент, его деятельность и личностные качества