Взаимодействие педагогов и родителей по формированию готовности детей с нарушением слуха к изобразительной деятельности

Abstract

В статье объективизируется проблема определения новых стратегий и тактик в обучении изобразительной деятельности детей младшего дошкольного возраста с нарушением слуха. На основе анализа психолого-педагогической литературы обосновывается необходимость формирования готовности детей младшего дошкольного возраста, в том числе и с нарушением слуха, к первой продуктивной деятельности этого возрастного периода. Дана характеристика феномена «готовность к изобразительной деятельности», а также ее структурных компонентов: мотивационно-ценностного, эмоционально-волевого и организационного. Описаны показатели, критерии и уровни сформированности готовности детей младшего дошкольного возраста к изобразительной деятельности, особенности становления данного образования в условиях слуховой депривации. Представлена программа формирования стартовой готовности детей с нарушением слуха к изобразительной деятельности. Охарактеризована эффективность взаимодействия педагогов и родителей в данном направлении работы