Формирование готовности к овладению чтением дошкольников с общим недоразвитием речи

Abstract

В исследовании проанализирована структурная организация готовности детей к чтению, основными компонентами которой являются мотивационный, операционный и контрольный блоки; определены условия развития готовности к овладению чтением; выявлена содержательная сторона готовности к овладению чтением, которую составляют группы умений (операций): сенсомоторные, гностические, мнемические, языковые, семантические; определены основные направления, этапы, организация и содержание коррекционной работы по формированию готовности к овладению чтением дошкольников с общим недоразвитием речи и доказана ее эффективность