Профильное образование психологов в контексте компетентностного подхода

Abstract

Болонский процесс инициировал теорию и практику системного реформирования высшего образования. Он обусловлен экономическими, социально-политическими, культурологическими и психологическими факторами. Под влиянием Болонского процесса в системе высшего образования осуществляется переход от дисциплинарной (знаниево-предметной) к компетентностной парадигме