Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://elib.bspu.by/handle/doc/12678
Название: Фарміраванне пазнавальнага інтарэсу да матэматыкі шляхам паступовага пераўтварэння прадметных задач
Авторы: Ляховіч, А.В.
Ключевые слова: издания БГПУ
Пазнавальны інтарэс навучэнца
прычынна-выніковыя сувязі
Дата публикации: 18-июн-2011
Издатель: БГПУ
Серия/номер: Серыя 3. Фізіка. Матэматыка. Інфарматыка. Біялогія. Геаграфія;№ 2
Краткий осмотр (реферат): Пазнавальны інтарэс навучэнца не можа развівацца і ўзмацняцца, калі аперацыйны бок навучання застаецца пастаянным. У ім абавязкова неабходны паступальны рух. Яшчэ больш высокі ўзровень пазнавальнага інтарэсу складае інтарэс навучэнца да прычынна-выніковых сувязей, да выяўлення заканамернасцей, да ўстанаўлення агульных прыкмет з’яў, якія дзейнічаюць у розных умовах. Дынаміка пытанняў і мэты пры рашэнні прадметных задач эфектыўна стымулюе студэнтаў да глыбокай перапрацоўкі зыходных умоў задач і ў цэлым актывізуе вучэбна-пазнавальную дзейнасць навучэнцаў. Мэтанакіраваная метадычная праца выкладчыка па актывізацыі вучэбна-пазнавальнай дзейнасці студэнтаў шляхам навучання рашэнню матэматычных задач з дастатковымі зыходнымі параметрамі павышае якасць ведаў студэнтаў, фарміруе ў іх высокі пазнавальны інтарэс, уменні абагульняць і сістэматызаваць свае веды, самастойную актыўнасць, навыкі, праводзіць самаацэнку сваіх ведаў і іх карэкціроўку. Бібліягр. – 18 назваў.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): http://elib.bspu.by/handle/doc/12678
ISSN: 1818-8575
Располагается в коллекциях:Серыя 3. Фізіка. Матэматыка. Інфарматыка. Біялогія. Геаграфія.

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
21137.pdfстатья581,84 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.