Дополнительная и альтернативная коммуникация как средство нормализации жизни детей с особенностями психофизического развития

Abstract

В статье рассматривается проблема обучения дополнительной и альтернативной коммуникации детей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями. Описываются группы средств дополнительной и альтернативной коммуникации, подходы к диагностике уровня развития коммуникативного поведения, требования к разработке индивидуальных программ обучения