Мотивация достижения как фактор самоорганизации системы дополнительного профессионального образования взрослых: синергетический подход

Abstract

Система дополнительного профессионального образования взрослых и ее основные особенности рассматриваются с точки зрения синергетики как теории самоорганизации. Показаны особенности и возможности педагогического взаимодействия между преподавателем-андрагогом и обучающимися с позиции открытости, нелинейности, способности к самоорганизации, сотворчества и ориентации на саморазвитие. Мотивация достижения рассматривается как основная движущая сила процесса индивидуального профессионального развития слушателей в процессе обучения и фактор самоорганизации системы дополнительного профессионального образования взрослых в целом.