Нейропсихологические детерминанты нарушения речевых функций младших школьников с трудностями обучения
| dc.contributor.author | Чурило, Наталья Вячеславовна | |
| dc.date.accessioned | 2015-12-25T09:58:04Z | |
| dc.date.available | 2015-12-25T09:58:04Z | |
| dc.date.issued | 2015-12-21 | |
| dc.description.abstract | Статья посвящена анализу возможностей использования нейропсихологического подхода для анализа речевых функций младших школьников с трудностями в обучении. Трудности в обучении с точки зрения нейропсихологии вызываются парциальным отставанием в развитии высших психических функций, то есть отставанием определенных входящих в них компонентов. Нейропсихологическая диагностика позволяет выявить основной фактор нарушений речевых функций, а затем разработать индивидуально-ориентированную стратегию и тактику коррекционно-развивающей работы для ребенка. Табл. – 2. Библиогр. – 11 назв. | ru_RU |
| dc.identifier.issn | 1818-8559 | |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/8382 | |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | БГПУ | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Серыя 1. Педагогiка. Псiхалогiя. Фiлалогiя;№ 4 | |
| dc.subject | издания БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | нейропсихологический подход | ru_RU |
| dc.subject | нейропсихология | ru_RU |
| dc.subject | нейропсихологическая диагностика | ru_RU |
| dc.title | Нейропсихологические детерминанты нарушения речевых функций младших школьников с трудностями обучения | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |