Структура профессиональной идентичности педагога-музыканта

Abstract

Автор определяет профессиональную идентичность как сложное интегративное образование, включающее идентичность с музыкальной специальностью, педагогической профессией, личностную и социальную; подчеркивается развивающий механизм идентификации эмоций субъекта деятельности с эмоциями, сконцентрированными в музыкальных произведениях. The author defines the professional identity as a complex integrative education, including the identity of a musical profession, teaching profession, personal and social; emphasizes developing a mechanism to identify emotions subject of activity with emotions, concentrated in musical works