Средовой подход в инклюзивном образовании
| dc.contributor.author | Гайдукевич, Светлана Евгеньевна | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-06T18:44:07Z | |
| dc.date.available | 2015-11-06T18:44:07Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description.abstract | Средовой подход исходит из признания трех равноправных участников образовательного процесса: педагога, ребенка и окружающей среды. В статье анализируются современные подходы к адаптации образовательной среды в условиях инклюзивного образования. Дано описание группы специфических средовых ресурсов, обеспечивающих расширение функциональных возможностей ребенка с особенностями психофизического развития. Рассматриваются вопросы моделирования образовательной среды | ru_RU |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/7279 | |
| dc.publisher | Минск: Четыре четверти | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Инклюзивное образование: состояние, проблемы, перспективы; | |
| dc.subject | БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | образовательная среда | ru_RU |
| dc.subject | дети с особенностями психофизического развития | ru_RU |
| dc.subject | инклюзивное образование | ru_RU |
| dc.subject | средовые образовательные ресурсы | ru_RU |
| dc.subject | проектирование образовательной среды | ru_RU |
| dc.title | Средовой подход в инклюзивном образовании | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |