Праксеологические характеристики педагогической деятельности

Abstract

В статье впервые рассматриваются праксеологические характеристики педагогической деятельности в следующих аспектах: постановки проблемы категоризации и классификации (разделение на группы по определенному основанию). Данный контекст детерминирован возможностью разработки диагностического инструментария по измерению эффективности педагогической деятельности (студентов и учителей). Результаты исследования могут быть использованы для развития теории и методики общепедагогической подготовки студентов, а также разработки объективных инструментов оценки, аттестации, экспертизы. Табл. – 1. Библиогр. – 6 назв.