Учебно-исследовательская деятельность на I ступени общего среднего образования: организационно-содержательный аспект

Abstract

В статье представлено теоретическое обоснование и разработка этапов развития учебно-исследовательской деятельности на I ступени общего среднего образования. Учебно-исследовательская деятельность рассматривается как многоуровневая диалектическая образовательная стратегия, внутри которой обеспечивается поступательное становление типов деятельности от ситуативного поиска и первичного опыта до самостоятельной ориентации и проектирования, творческого освоения окружающей действительности. На основе обозначенных этапов предлагается подход к моделированию организационно-содержательного аспекта учебно-исследовательской деятельности младших школьников через две составляющие. Организационно-технологическая составляющая представлена как структурная и процессуальная основа учебно-исследовательской деятельности и предполагает три периода организации учебно-исследовательской деятельности в начальной школе. Содержательно-операционная составляющая раскрывается как основа предметно-смыслового наполнения образовательного процесса и формируется двумя сторонами учебно-исследовательской деятельности (знание и деятельность). Представленный материал может быть использован в педагогической практике методистов, заместителей директора и учителей начальных классов. Табл. – 1. Библиогр. – 8 назв.