ТВОРЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ КАК ЕСТЕСТВЕННЫЙ ВАРИАНТ ИЗУЧЕНИЯ ЧИСЕЛ

Abstract

Творчество учащихся рассматривается на примере обучения математике в качестве естественного варианта изучения чисел, способствующего созданию творческой образовательной среды с условиями для индивидуализации обучения математике, осуществления интеллектуального выбора, проявления интеллектуальной инициативы и собственного познавательного стиля, для обогащения умственного опыта ученика, анализа ошибок и преодоления психологической инерции мышления, рождения новых смыслов и включения индивидуальных возможностей у педагогов и обучающихся. При этом творчество является инструментом по анализу и построению учебного текста как полифункциональной психодидактической системы [4].

Student creativity is considered on the example of teaching mathematics as a natural variant of studying numbers, which contributes to the creation of a creative educational environment with conditions for individualizing mathematics teaching, making intellectual choices, showing intellectual initiative and one's own cognitive style, enriching the student's mental experience, analyzing mistakes and overcoming the psychological inertia of thinking, generating new meanings, and enabling individual opportunities for teachers and students. At the same time, creativity is a tool for analyzing and constructing an educational text as a multifunctional psychodidactic system [4]. Keywords: educational texts, mathematics, creative learning environment, intellectual initiative, error analysis, inertia of thinking, creative potential, self-realization.