Разработать научно-методическое обеспечение дифференциации образования воспитанников с особенностями психофизического развития в контексте реализации принципа инклюзии

Abstract

Объект исследования – процесс дифференциации образования воспитанников с особенностями психофизического развития в контексте реализации принципа инклюзии.

Цель исследования – разработать научно-методическое обеспечение дифференциации образования воспитанников с особенностями психофизического развития в контексте реализации принципа инклюзии.

Методы исследования – теоретические (анализ, обобщение, систематизация).

Раскрыты теоретические основы педагогической диагностики актуального состояния функциональных умений воспитанников с (ОПФР) при овладении содержанием дошкольного образования; разработан инструментарий для проведения педагогической диагностики актуального состояния функциональных умений воспитанников с ОПФР при овладении содержанием образовательных областей учебной программы дошкольного образования и методические рекомендации по его использованию; раскрыты современные концептуальные подходы к дифференциации образования воспитанников с ОПФР в контексте принципа инклюзии; разработаны методические рекомендации по адаптации содержания, средств и методических приемов обучения и воспитания детей с ОПФР науровне дошкольного образования при реализации принципа инклюзии; разработаны чек листы "Специальные образовательные условия для воспитанников с ОПФР в учреждениях дошкольного образования"; разработан макетный образец учебно-методического пособия «Создание специальных образовательных условий для воспитанников с ОПФР в учреждениях дошкольного образования»

Результаты исследования могут быть использованы в процессе воспитания и обучения детей с особенностями психофизического развития на уровне дошкольного образования в контексте принципа инклюзии. Материалы исследования внедрены в образовательный процесс Института инклюзивного образования БГПУ; ГУО «Детский сад № 200 г. Минска» (всего – 11).