ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТЕЗАУРУСА СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГОВ

Abstract

В статье представлены результаты эмпирического исследования тезауруса современных педагогов, полученные на основе экспертного анализа описания опыта их деятельности и анализа итогов анкетирования учителей, работающих в школах Беларуси и России. Авторы обосновывают идею о том, что педагоги-практики склонны быстрее осваивать педагогические термины, которые характеризуют применение цифровых технологий в образовании, а также новейшие методические и педагогические приёмы, в то время как язык, на котором они описывают содержание и ценностно-целевые компоненты образования, его методологические принципы, остаётся привязанным к образовательной парадигме ХХ века. The article presents the results of an empirical study of the thesaurus of modern teachers, obtained on the basis of an expert analysis of the description of the experience of their activities and the analysis of the results of a survey of teachers working in schools in Belarus and Russia. The authors substantiate the idea that practical teachers tend to quickly master pedagogical terms that characterize the use of digital technologies in education, as well as the latest methodological and pedagogical techniques, while the language in which they describe the content and value-oriented components of education, its methodological principles, remains tied to the educational paradigm of the twentieth century.