SPECIFICS OF INTERACTION BETWEEN A MUSIC TEACHER AND FAMILIES OF STUDENTS IN GRADES 1-4

Abstract

The interaction between music teachers and families of students in grades 1-4 plays a pivotal role in the musical and overall educational development of children. This study delves into the complexity of this relationship, examining the roles and expectations from both sides, communication strategies, and the importance of a supportive home environment for musical education. Drawing from a range of scholarly sources, the study highlights the significant impact of parental involvement, communication, and the evolving role of students in their musical journey from active learners to independent participants. The findings underscore the necessity of a collaborative, supportive, and adaptive approach to foster an enriching musical education. Key aspects such as regular communication, parental involvement, and the creation of a conducive musical environment at home are emphasized as essential for enhancing the student's development and engagement with music.

Взаимодействие учителей музыки и семей учащихся 1-4 классов играет важнейшую роль в музыкальном и общеобразовательном развитии детей. Это исследование углубляется в сложность этих отношений, изучая роли и ожидания обеих сторон, стратегии общения и важность благоприятной домашней среды для музыкального образования. Опираясь на целый ряд научных источников, исследование подчеркивает значительное влияние участия родителей, общения и развивающейся роли учащихся в их музыкальном путешествии. Результаты подчеркивают необходимость совместного, поддерживающего и адаптивного подхода для содействия обогащению музыкального образования. Ключевые аспекты, такие как регулярное общение, участие родителей и создание благоприятной музыкальной среды дома, подчеркиваются как важные для улучшения развития ученика и его увлечения музыкой.