МОЖЕТ ЛИ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА БЫТЬ ПРОБЛЕМНЫМ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ВОПРОСА

Abstract

В статье раскрываются требования ФГОС ДО, идеи психологов и педагогов о необходимости развития самостоятельной познавательной деятельности детей дошкольного возраста, на уровне детского экспериментирования, и использовании дидактической системы проблемного обучения с этой целью. Выделены современные технологии для детей дошкольного возраста Е.Л. Мельниковой и О.А. Скоролуповой, разработанные на основе создания проблемных ситуаций и поиска их разрешения. Определены проблемы педагогов детского сада в понимании сущности и реализации проблемного обучения.

The article reveals the requirements of the Federal State Educational Standard for Preschool Education, the ideas of psychologists and educators about the need to develop independent cognitive activity of preschoolers, at the level of child experimentation, and the use of a didactic system of problem-based learning for this goal. Modern technologies for preschoolers E.L. Melnikova and O. A.Skorolupova, developed on the basis of creating problematic situations and finding their solution, are highlighted. The problems of kindergarten teachers in understanding the essence and implementation of problem-based learning are defined.