АСАБЛІВАСЦІ ПРАЦЫ НАСТАЎНІКА-ДЭФЕКТОЛАГА З СЕМ’ЯМІ ДЗЯЦЕЙ ВА ЎМОВАХ ПУНКТА КАРЭКЦЫЙНА-ПЕДАГАГІЧНАЙ ДАПАМОГІ ДЗІЦЯЧАГА САДА

Abstract

У артыкуле звяртаецца ўвага на некаторыя прычыны,якія аказваюць адмоўны ўплыў на эфектыўнасць карэкцыйнай дапамогі і ўскладняюць працэс узаемадзеяння настаўнікаў-дэфектолагаў з бацькамі, ў сем‘ях якіх выхоўваюцца дзеці з парушэннямі маўлення.Аўтар гаворыць аб неабходнасці развіцця рэабілітацыйнай культуры сем'яў для паляпшэння адукацыйна-карэкцыйнай работы, арыентаванай на пераадоленне другасных парушэнняў і задавальненне асаблівых адукацыйных патрэб дзяцей з парушэннямі маўлення.

The article draws attention to some reasons that have a negative impact on the effectiveness of correctional assistance and complicate the process of interaction between special education teachers and parents whose families have children with speech disorders.The author talks about the need to develop a rehabilitative culture of families to improve educational-corrective work focused on overcoming secondary disorders and meeting the special educational needs of children with speech disorders.