«БИЛЕФЕЛЬДСКАЯ ШКОЛА» СОЦИАЛЬНОЙ ИСТОРИИ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Abstract

На 1970-е - начало 1980-х гг. пришлись становление и расцвет «билефельдской школы» социальной истории, символизирующей собой обновление исторической науки в ФРГ: отказ от прежней парадигмы с фиксацией на индивидуалистическом принципе и герменевтическом понимании смысла истории, внедрение новых методологических подходов, усиление теоретической базы исследований и расширение их перспективы. Все это содействовало критическому (пере)осмыслению истории Германии в русле ее авторитарного бремени и «особого пути». Благодаря усилиям школы социально-исторический аспект стал неотъемлемой частью содержания обобщающих трудов и учебной литературы. Импульс к развитию получила сравнительная история.

The 1970s and early 1980s saw the formation and flourishing of the «Bielefeld school» of social history, symbolizing the renewal of historical science in the FRG: the rejection of the previous paradigm with its fixation on the individualistic principle and hermeneutic understanding of the meaning of history, the introduction of new methodological approaches, strengthening the theoretical basis of research and expanding its perspective. All this contributed to a critical (re)thinking of the history of Germany in the context of its authoritarian burden and «special path». Thanks to the efforts of the school, the socio-historical aspect became an integral part of the content of general works and educational literature. Comparative history received an impetus for development.