Формирование национального сознания учащихся: стереотипы и предубеждения

Abstract

Одна из ведущих задач литературного образования – формирование национального сознания учащихся. Актуальность данной проблемы определяется рядом факторов, одним из которых является необходимость усиления акцента на воспитании национального сознания и самосознания личности учащихся, позволяющего конструировать перспективу специального литературного развития в контексте целостного развития личности учеников. Формирование национального сознания учащихся не является процессом простого механического усвоения ряда навыков и приобретения новых знаний. Оно тесно связано с полноценным, адекватным восприятием учащихся художественных произведений, в процессе которого происходит изменение сознания учеников (результат во многом зависит от особенностей воспринимающего). Исследование национальных характеров и их взаимоотношений в художественном тексте не новы для гуманитарной науки. Таким путем решается задача выявления истинных и ложных представлений о жизни других народов, их происхождении, развитии, общественной роли и др. При анализе художественных образов представителей других наций вопрос о русском национальном характере возникает сам собой. Выявление смысла некрасовских произведений (акт сознания) играет ключевую роль для учащихся в понимании мира, жизни, культурных ценностей, себя и др.