ПОНЯТИЕ РЕИФИКАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОГУМАНИТАРНОМ ДИСКУРСЕ

Abstract

В настоящем тексте осуществляется разработка понятийных средств эпистемологического описания образовательной реальности, ориентированного на поиск ресурсов интенсификации образовательных инноваций. Авторы статьи полагают, что в условиях современной информационной ситуации продуктивность учебного семиозиса блокируется устоявшимися процессами реификации (овеществления) циркулирующих в образовании знаний. В то же время интерпретация образовательной реификации как производной от образовательного взаимодействия позволяет поместить ее в фокус педагогического экспериментирования и формулировать новый круг учебных задач.

In this text, the development of conceptual means of an epistemological description of educational reality, focused on the search for resources for the intensification of educational innovations, is carried out. The authors of the article believe that in the conditions of the modern information situation, the productivity of educational semiosis is blocked by established processes of reification (reification) of knowledge circulating in education. At the same time, the interpretation of educational reification as a derivative of educational interaction makes it possible to place it into the focus of pedagogical experimentation and formulate a new range of educational tasks.