СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В УВО

Abstract

В статье рассматривается социализация личности педагога-музыканта в контексте процесса обучения в УВО. Решение поставленных перед музыкальным образованием задач показывает, что функционирование музыкально-образовательных систем разных стран требует значительной модификации и обновления. Через выявление ряда глобальных трансформационных процессов определяются закономерности (ведущие тенденции) в музыкальном образовании: темпоральность и субъектность, причем первая из них обеспечивает изменения в организации музыкального и музыкально-педагогического образования, а вторая - обусловливает реализацию индивидуального образовательного маршрута для «всех и каждого». Критериями объективности выявленных закономерностей являются: устойчивая взаимосвязь глобальных трансформационных процессов с доминирующими тенденциями; их совместимость с общей гуманистической парадигмой музыкального образования в XXI в.; фиксируемость доминирующих тенденций в практике музыкально-образовательного процесса.

The article deals with the socialization of the personality of a teacher-musician in the context of the learning process at a higher education institution. The solution of the tasks set for music education shows that the functioning of music education systems in different countries requires significant modification and updating. Through the identification of a number of global transformational processes, regularities (leading trends) in music education are determined: temporality and subjectivity, the first of which provides changes in the organization of musical and musical-pedagogical education, and the second determines the implementation of an individual educational route for “everyone and everyone. The criteria for the objectivity of the identified patterns are: stable relationship between global transformation processes and dominant trends; their compatibility with the general humanistic paradigm of music education in the 21st century; fixability of the dominant trends in the practice of the musical educational process.