ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ КАК КРИТЕРИЕВ ЖИЗНЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Abstract

В статье рассматривается содержание преобразующего эксперимента по формированию у старшеклассников эстетических ценностей как критериев самоопределения в основных сферах жизнедеятельности. Проверяется гипотеза, согласно которой эстетические ценности, ставшие достоянием индивидуального сознания учащихся и ассимилированные в их опыте, меняют их отношение к выбору целей и способов своей активности в основных сферах жизнедеятельности. В соответствии с этой гипотезой выстраиваются три этапа преобразующего эксперимента - организационно-подготовительный, информационно-деятельностный и вариативно-творческий, основной целью которого является проверка эффективности модели и научно-методического обеспечения исследуемого процесса.