«Формирование сенсорных эталонов у учащихся с интеллектуальной недостаточностью посредством нетрадиционных техник рисования»

Abstract

Дипломная работа актуализирует проблему формирования сенсорных эталонов у учащихся с интеллектуальной недостаточностью посредством нетрадиционных техник рисования. В теоретических главах исследования раскрыто понятие «сенсорные эталоны» в психолого-педагогической литературе, проведен обзор видов сенсорных эталонов, а также проанализированы особенности формирования сенсорно-перцептивной сферы детей с интеллектуальной недостаточностью. Также рассмотрены возможности применения нетрадиционных техник рисования как средства формирования сенсорных эталонов у учащихся с интеллектуальной недостаточностью. В практической главе изучен актуальный уровень развития сенсорных эталонов у учащихся с интеллектуальной недостаточностью (в частности, умения ориентироваться в пространственных отношениях объектов на плоскости листа). Результатом исследования стало дидактическое пособие и методические рекомендации по его применению для формирования сенсорных эталонов средствами нетрадиционных техник рисования.