ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОДУКТИВНОГО МЕТОДА В ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Abstract

В статье описаны принципы и сущность продуктивного метода в обучении китайскому языку как иностранному. Основная задача продуктивного метода – устранение несоответствия между объемом пассивного и активного словаря, сокращение разрыва между сформированными рецептивными и продуктивными речевыми навыками. Основные принципы продуктивного метода – первичность учения, практико-ориентированность, целостность. Продуктивный метод предполагает первичную диагностику несоответствия рецептивных и продуктивных навыков и последующее устранение данного несоответствия через активизацию продуктивной речевой деятельности в четырех видах – говорение, письмо, устный и письменный перевод.

The article describes the principles and essence of the production-oriented approach (POA) in teaching Chinese as a foreign language. The main task of the POA is to eliminate the bridge the gap between the passive and active vocabulary, reducing the discrepancy between receptive and productive speech skills. As for the basic principles, POA is learner-centered, practice-oriented, and holistic. The POA involves the initial language competence assessment to detect the discrepancy between receptive and productive skills development. The next step the elimination of this discrepancy through the activation of productive speech activities in four skills – speaking, writing, interpretation and translation.